厄运打不垮的信念(第一教时) 教案

厄运打不垮的信念(第一教时) 教案

戴埠中心小学 段惠芳

教学目标：1、初读课文，读通课文，初步感知课文大意。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文的层次，概括课文的主要内容。

教学重点：把课文读的通顺、流利。

教学难点：联系语境理解“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、鸿篇巨制”等词语的意思。

教时：第一教时。

教学准备：小黑板 挂图

教学过程：

一、 名言导入

1、 师出示几句名言

（1） 有志者事竟成。

（2） 天下无难事，只怕有心人。

（3） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（4） 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

2、 学生选择一句谈自己的理解。

3、 揭题

（1）厄运都打不垮，这个信念一定是个（ ）的信念，指导读题。

（2）拥有这个信念的人一定是个（ ）的人，指导读课题。

二、初读课文

1、教师出示自学要求：

（1）字字入目：读准每一个字音，遇到生字和难读的字多读几遍。

（2）句句入目：读准每一句话，遇到难读的句子多读几遍，努力把课文读得通顺而流利。

2、学生依据要求自学。

3、教师检查自学情况

（1）出示生字，指名读并评价正音。

（2）出示词语，指名读，集体读

（3）理解“博览群书”

课文中写谁博览群书，谈迁博览群书与他写《国榷》有什么关系？你平常都看过哪些书籍，你从书中获得了哪些知识呢？只有博览群书，才能——。要想有丰富的知识，就要——

三、回到课题，引导二读课文

1、 依据课题，我们知道，课文写了哪三部分内容？

2、 默读课文，课文哪些地方分别写了这三方面的内容？

3、 反馈交流

（1） 谈迁的信念是什么？

（2） 出示：

经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》

新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那不2更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

通过文中的数字，你感受到了什么？

理解“鸿篇巨制”

（3） 谈迁写了几次《国榷》

（4） 指名读第一小节，评价。用四字词语概括这一小节的内容。

（5） 面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情，是什么事情呢？指名读第二小节。

读后用四个字概括谈迁遭遇到的厄运。

（6） 谈迁是个拥有坚定信念的人，他为这个信念已经奋斗了20年，经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的，引读第二小节。

（7） 指名读第三小节，指导理解“一袭破衫、奋笔疾书”。

四、 再读课题，理清文章层次

谈迁写了几次《国榷》？哪一小节写他第一次写《国榷》的情形？哪几小节写他第二次写《国榷》的情形？现在你会给课文分段了吗？

五、 指导学生概括课文主要内容

六、 谈迁的故事告诉我们，引读第四小节。

再读四句名言，相信读了谈迁的故事，会对这四句名言有更深刻的感受。