19、鸟岛（第二课时教案）

19、鸟岛（第二课时教案）

溧阳市戴埠小学 周丽萍

教学要求：　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程：第二课时

一、导入

今天，让我们一起去参观鸟岛。齐读课题，你有什么问题？（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？参观鸟岛的游人是怎么做的?）

二、学习课文

1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

3、问题（1）鸟岛在什么地方？

学习第一自然段

（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读

（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

a.出示：闻名中外 指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

b.指导读：自豪的语气

c.齐读

（3）、填空：鸟岛在（ 。）多媒体出示青海湖的地理位置

4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？

出示第二自然段（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？（利用声音的效果,播放很多鸟儿飞来时的录音）（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.一群一群、陆续 说明“鸟多” 读好“一群一群”（速度放慢些）

理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）学着鸟儿飞一飞。

c.自由练读，再配乐指名读，齐读

（3）、因为（ ），所以叫鸟岛。

（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

学习第三自然段

（1）、谁愿意来读就和老师一起读。

（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书

（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）a.你从哪里看出这是鸟的世界？（多媒体出示鸟岛的热闹情景图，练习说话）

b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说，老师补充介绍一些鸟的特点。

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。

c.学生自由练说

d.指名说第一句话

（4）、指导朗读 岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。 自己读、指名读、齐读

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？（靠）

（6）、板书：鸟蛋多

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“） 齐读第三句话

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（8）、练习背诵：鸟多（ ），鸟窝多（ ），鸟蛋多（ ）。指名背诵

５、问题（３）参观鸟岛的游人是怎么做的?

学习第四自然段

（1）、引读

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（ ），他们（ ），随手（ ），可是（ ），因为（ ）。

（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟

三、朗读、总结课文

1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

2、带着喜悦的心情齐读全文。

附板书： 　　　　　　鸟多

鸟窝多

19、鸟岛（热闹） 鸟蛋多

游人多（爱鸟护鸟）